「読み研通信」100号を達成!

2010年7月23日 2021年12月3日

「読み」の授業研究会

「読み研通信」主要記事一覧

「読み研通信」は、読み研が年4回発行する会報であり、夏の大会参加者に1年間郵送しています。
　教育情勢や、教材分析、授業実践、エッセイなど、国語科教育に関わる最新情報が満載です。
　読み研発足以来の25年間で100号を達成しました。
　夏の大会参加者以外でも、年間1,500円で郵送購読することが可能です。是非、お申し込み下さい。

　購読希望の方は、郵便番号・住所・氏名・電話番号・勤務校を明記の上、「お問い合わせ」からメールを送信して下さい。
　なお、号によってはバックナンバーもありますので、遠慮なくお尋ね下さい。

■■■■■100号(2010.7)■■■■■記念特集号!

*巻頭論文　読み研がこの25年に果たしてきた役割　　阿部　昇

*寄稿論文　ことばの意味とその役割について　　柴田義松

　〈特集1〉読み研方式を授業化する時の秘訣

*小学校低学年　一つ一つていねいな指導を　　小林信次

*小学校中学年　子どもが手強く思える時　　臺野芳孝

*小学校高学年　柔軟に取り入れよう　　柳田良雄

*中学校説明的文章　指導の焦点をはっきりさせて授業を構想する　　五十嵐　淳

*中学校小説　子どもにとって意味のある授業を　カギは発問化　　小倉泰子

*中学校演習問題　「自己表出」という眼で文章を見る　　竹田博雄

　〈特集2〉通信100号の発行を迎えて

*通信　創刊号!　　薄井道正

*ぶらり　読み研通信　　小林義明

*実践記録〈小学校　詩の授業〉「風景　純銀もざいく」の読みの授業　　加藤辰雄

■■99号(2010.4)■■

*巻頭論文「読みの技術」を身につけさせるために―柔軟な活用力を育てる授業づくり―　　鶴田清司

*小学校・メディア　版による見出しの違いを考える　　大内秀朗

*校部会報告　　湯原定男

*九州大会報告　　内藤賢司

*中学校・小説　人物の関連性と「理由」を尋ねた理由～『トロッコ』より　　加納一志

*高校・小説　『清兵衛と瓢箪』のクライマックス　　鈴野高志

*文学として古典を読む授業　平家物語「忠度の都落ち」　　三田村広隆

■■98号(2010.1)■■

*巻頭論文　インターナショナルスクールの授業から学ぶこと　　岩崎成寿

*小学校(物語)『きつねのおきゃくさま』の読み　　寺町雅彦

*第24回冬の研究会報告　　高橋喜代治

*小学校(詩)『キリン』(まどみちお)を読む　　加藤郁夫

*中学・高校(メディア)　新聞コラムを吟味する　　町田雅弘

*高校(小説)『こころ』授業記録　　松井　健

*連載(エッセイ)バンドマンになりたい　　臺野芳孝

*リレー連載(9)　これからの古典教育を考える　『竹取物語』を読む　　熊添由紀子

■■97号(2009.10)■■

*巻頭論文　「読むこと」と「取り立て」学習が連動した文法教育を　　鈴野高志

*第23回夏の大会報告　　竹田博雄

*教材研究「おにたのぼうし」(あまんきみこ) における哀しみの諸相　　内藤賢司

*教材研究　新聞を読むこと　　奥富　浩

*実践記録「『である』ことと『する』こと」論理よみ・吟味よみの実践　　川原正史

*リレー連載(8)これからの古典教育を考える「奥の細道」で旅の諸相を読む　　湯原定男

■■96号(2009.7)■■

*巻頭論文「構造」を読む力に関する先進性―新指導要領・学力検査にかかわって　　阿部　昇

*報告　国語の授業づくり研究会　　丸山義昭

*短歌・俳句の授業　　五十嵐　淳

*描写を読み深め、象徴性を探る小学校・文学～『やまなし』の授業実践から～　　小室真紀

*中学校・文学「ウミガメと少年」をどう読んだか　　平野博通

*高校・文学「蠅」の事故の状況検分から見えてくるもの―作者の仕掛けを読み取る―　　有賀康文

■■95号(2009.4)■■

*巻頭論文　メディアリテラシーの実践的展望とは　　高橋喜代治

*エッセイ　バンドマンになりたい(2)　　臺野芳孝

*新潟サークル主催　第1回国語の授業づくり研究会報告　　丸山義昭

*小学校部会報告　　永橋和行

*クライマックスについての一考察　　佐藤建男

*書くことを取り入れた読みの授業　　松岡俊宏

*『藪の中』の構造を読む　　岩崎成寿

*高校部会報告　　谷山由夫

■■94号(2009.1)■■

*巻頭論文「説明的文章の吟味よみから見えてきた文学作品の吟味読み」　　臺野芳孝

*第23回冬の研究会報告　　丸山義昭

*小学校『すみれとあり』の読みの授業　　加藤辰雄

*中学校「お気に入りのひと品」で「モノ」ではなく、その「人」が伝わる　　小倉泰子

*小学校　低学年の児童に説明文の構造を教える　　海上　晃

*高校『羅生門』導入部の形象よみを「終わり」の読みに活かす　　建石哲男

*新潟サークル　国語の授業づくり研究会案内17

*リレー連載(7)古典語彙習得のための取り組み実践報告　　稲田祥子

■■93号(2008.10)■■

*巻頭論文「クライマックスを明らかにすると読むべき箇所が見えてくる」　　永橋和行

*第22回夏の大会報告　　奥富　浩

*夏の大会全体模擬授業　川崎先生(淑徳大)のご意見に答えて　　鈴野高志

*実践的クライマックス論　連載(4) 『カレーライス』を読む　　加藤郁夫

*小学校　新聞の比べ読み　見出し・リード文・写真を結びつけて　　大内秀朗

*小学校　実践記録「木かげにごろり」　　廣井志保

*中学校　一分間スピーチ「お気に入りのひと品」で「モノ」ではなくその「人」が伝わる　　小倉泰子

*高校・現代文新教材の開発　「何が不自由でどちらが自由か」の場合　　谷山由夫

*リレー連載(6)これからの古典教育を考える「兼好法師が詞のあげつらひ」　　三田村広隆

■■92号(2008.7)■■

*巻頭論文「新学習指導要領と「国語」の学習指導内容」　　柴田義松

*連載・実践的クライマックス論(2)『おにたのぼうし』を読む　　加藤郁夫

*エッセイ・バンドマンになりたい(1)　　臺野芳孝

*第10回　九州読み研大会まとめ　　内藤賢司

*描写からイメージをふくらませて　『野の馬』授業日記　　熊谷　尚

*リレー連載(5)これからの古典教育を考える　古典入門期の授業報告　　湯原定男

*『少年の日の思い出』を読む　―クライマックスの「なぜ」を視点に―　　佐藤建男

■■91号(2008.4)■■

*巻頭論文「濃密な学習システムが子どもたちを切り裂く」　　小林義明

*連載・実践的クライマックス論&*9313;『モチモチの木』を読む　　加藤郁夫

*第16回高校部会報告　　湯原定男

*読みをつなげる文学作品の授業―漢詩から現代詩、現代詩から小説へ―　　加納一志

*『かばのうどんこ』―動作化を取り入れて―　　今井成司

■■90号(2008.1)■■

*巻頭論文「無答率の高さこそ問題」─PISA・COE・全国学力調査から考える　　高橋喜代治

*中学校授業実践記録　小説の読み取りから調べ学習、そして説明的文章の書き方指導
　─教材「リヒター」教育出版(中学1年)を使って─　　平野博道

*小学校授業実践記録　クライマックスを明らかにすると、読むべき箇所が見えてくる─「大造じいさんとがん」─　　永橋和行

*『こころの情報学』(西垣　通)の教材研究─「構造読みをやってみました」─　　竹田博雄

*小学校教材研究　『やまなし』(宮沢賢治)　　永田　彰　　　

*『モチモチの木』のおもしろさ　　内藤賢治

*第22回冬の大会報告　確かな「読解力」を身につけさせていくための新提案　　松井　健

*実践的クライマックス論　連載(1)『白いぼうし』(あまんきみこ)を読む　　加藤郁夫

*リレー連載(4)これからの古典教育を考える─言葉の奥にあるもの　源氏物語『若紫』にて─　　篠原政臣

■■89号(2007.10)■■

*巻頭論文　PISA型「読解力」およびCOE「読解力」と読み研　　阿部　昇

*説明的な文章での構造よみ　　寺町雅彦

*授業実践「教えてあげる、たからもの」　　伊藤慶美

*教材研究「空中ブランコ乗りのキキ(2)」　　熊添由紀子

*「エッセイ「命を刻む　短歌と私(2)」　　内藤賢司

*書評・『国語授業の改革7　―教材研究を国語の授業づくりにどう生かすか―』(読み研編・学文社)　　松井　健

*「読み」の授業の中でのスポット文法のすすめ(2)　　鈴野高志

*リレー連載(3)「これからの古典教育を考える　主述関係こそ古文の基礎!―品詞分解がそんなに大事か?―」　　広井　護

■■88号(2007.7)■■

*巻頭論文*「言葉の教育を通しての『生きる力』の育成論の無意味について」　　渋谷　孝

*構造よみをどう導入するか　　加藤辰雄

*教材研究　「空中ブランコ乗りのキキ」　　熊添由紀子

*「読み」の授業の中でのスポット文法のすすめ　　鈴野高志

*エッセイ　命を刻む―短歌と私―　　内藤賢司
　
*「白いぼうし」を読む　　奥富　浩

*リレー連載・古典　古典の「典」がはずれた今―何かが聴力・視力を奪っている―　　松原　澄

■■87号(2007.4)■■

*巻頭論文　「学習集団と授業づくり」　　豊田ひさき

*連載　『モチモチの木』の授業　　本山智子

*『きつねの窓』を読む　　松田周一

*『大造じいさんとがん』の教材研究　　廣井志保

*教材研究　詩『ウソ』　　五十嵐　淳

*「武士の一分」をみない　　海崎義隆

*第15回高校部会報告　　湯原定男

*古典も読める!「神無月のころ」の読みを通して　　加藤郁夫

■■86号(2007.1)■■

*巻頭論文　土台となる国語学力をつける授業づくり　　柳田良雄

*連載・クライマックスを読む　第1回　『ひっこしてきたみさ』の授業　　本山智子

*エッセイ　読書は怠け者をつくる?　　海崎義隆

*特別寄稿　子どもの疑問を引きだす授業記録を　　竹内常一

*連載　授業4　発端の基準として「勢力の出会い」を重視しすぎることの是非　　町田雅弘

*教材研究・小学校『かさこじぞう』(岩崎京子)　植村宗男

*小学校の授業　説明的文章の構造よみ　　岡本康子

*高校・教材研究　『夢十夜』(第一夜)を読む　　松井　健

■■85号(2006.10)■■

*巻頭論文　読み研の20年、そして、これからの5年　　加藤郁夫

*読み研の20年　読み研の成果と課題　　鶴田清司

*連載・授業に挑む　第四回　続・「相聞」の授業づくり　　小林義明

*サークルづくりの呼びかけ　　丸山義昭

*読み深めることができた模擬授業　小学校「きつつきの商売」　　甘利祐子

*教材研究　小学校　「きつねのおきゃくさま」　　橋口みどり

*授業づくり　中学校　飛び込み学年での半年　　平野博通

*展開部以降の線引きを再考する　　丸山義昭

■■84号(2006.7)■■
　
*巻頭論文　読み研の研究・実践の緻密な検証と大胆な洗い直しを　　阿部　昇

*連載・授業に挑む　第三回　詩「相聞」の授業づくり　　小林義明

*連載・授業　第三回「見通し」が存在する授業　　町田雅弘

*読み研の二十年(2)　大西忠治との出合いと彼の授業論　　柴田義松

*実践　話せば→わかる　―添削を口頭で行う―　　広井　護

*実践『平和を築く』要旨よみの指導　　加納一志

*実践『このすばらしい世界』の指導　　茂木慶美

*実践　子ども向け読み方講座を開いて　　日浦成夫

*二十周年記念・夏の大会特集　読み研・代表就任にあたって　　阿部　昇

■■83号(2006.4)■■

*巻頭論文　みんなで学ぶ「学び方」　　高橋喜代治

*連載〈授業に挑む・第2回〉「自己PR」を書く　　小林義明

*コラム「戦後読解指導は極めて限定的にしか成立していなかった」という仮説　　阿部　昇

*読み研の二十年(1)　大西忠治のこと　　平岡敏夫

*連載〈授業2〉授業に規律を生み出そう　　町田雅弘

*教材研究〈中学校〉「ミミコの独立」(山之口貘) 　宮城洋之

*教材研究〈高校〉構造主義的手法で評論文を読む　　薄井道正

*新刊紹介「ヴィゴツキー入門」(柴田義松著)

■■82号(2006.1)■■

*巻頭論文「構造よみ」再考　　加藤郁夫

*連載「授業の中の『言葉かけ』」　　町田雅弘

*連載「読むことから書くことへ」　　小林義明

*「冬の大会『一つの花』の模擬授業をふりかえる」　　本山智子

*「『小さな手袋』の分析」　　岩橋　豊

*「『コペルニクスと神秘思想』の授業記録」　　湯原定男

*第九回九州読み研大会報告　　内藤賢司

■■81号(2005.10)■■

*民間国語研究団体のあり方について―文芸研・読み研合同研究会の意義―　　鶴田清司

*連載　「授業づくりにおける『助言』の意味と位置について考える」　阿部　昇

*教材分析&考察
「ちかい」(東書・小5年)　　土田政志
「大造じいさんとがん」　　安藤佳子　

*主人公と「世間」　水持邦雄

*書評　ヴィゴツキー「教育心理学講義」　　高橋喜代治

■■80号(2005.7)■■

*文芸作品〈詩・小説〉を教え、学ぶことの意義―ヴィゴツキー「美の教育」論に学ぶ―　　柴田義松

*連載第三回/低学年の「よみ」の授業　　臺野芳孝

*連載第三回/「21世紀COEプログラム」国語学力調査報告　　阿部昇

*96年版　中学校　新国語教科書を見る　　本多道彦

*第二回読み研・文芸研合同研報告　　柳田良雄　　　

■■79号(2005.4)■■

*特別寄稿・「部分形象が全体形象を照射する」第二回　　西郷竹彦

*連載第二回/低学年の「よみ」の授業　　臺野芳孝

*連載第二回/吟味・論争を軸に「読むこと」と「書くこと」をかかわらせる　阿部　昇

*教材研究と授業をつなぐもの――西原さんの疑問に関わって　　加藤郁夫

*第13回高校部会in札幌の報告　　荒木由紀子

*高校部会感想「充実し、刺激的な二日」　　大貫由美子

*話し合うことでイメージが豊かになる読み――『一つの花』の授業――　　佐藤美知子

■■78号(2005.1)■■

*特別寄稿・「部分形象が全体形象を照射する」第一回　　西郷竹彦

*連載第一回/低学年の「よみ」の授業　　臺野芳孝

*連載第一回/国語科教育の新しい流れ　　阿部　昇

*小学校の実践　詩の教材分析「山頂」　　岡本康子　

*中学校の実践　随筆の構造よみ(「字のないはがき」)　　西原丈人　　

*中学校の実践　構造よみ・題名よみでつけたい読みの力　　磯崎繁俊

■■77号(2004.10)■■

*小学校の実践　「海の命」(立松和平)の教材分析(構造よみ)　　永橋和行　

*中学校の実践　高橋順子『ジーンズ』で詩の読み方を教える　　児玉健太郎　　

*高校の実践　『名人伝』の授業　　荒木由起子

*山梨紀行　　　小林義明

■■76号(2004.7)■■

*巻頭論文　国語科の教科内容の再構築という課題　　阿部　昇

*連載　メディア・リテラシーと国語(第4回)　

*メディアへのアクセス　　高橋喜代治

*「書くこと」再考・「読むこと」再考　　加納一志

*国語の教室　　小林信次

*私の工夫(11)　討論のある授業づくり　　内藤賢司

*読み研に参加して　　山口将正

■■75号(2004.4)■■

*巻頭論文　国語教科書の季節　　府川源一郎

*授業実践報告　「ごんぎつね」(新美南吉)　寺町雅彦

*連載　メディア・リテラシーと国語(第3回)　

*「子どもからのアクセスで読み解く」　　高橋喜代治

*「秘密」をめぐる往復書簡　　小林義明

私の工夫(10)　教材の配列を変える　　内藤賢司

*高校部会研究報告「水の東西」の吟味よみ　　岩崎成寿

■■74号(2004.1)■■

*巻頭論文　読み・書き・語る技術で授業を変える　　柴田義松

*実践報告　自分を表現する国語の授業　　松井哲彦

*連載　メディア・リテラシーと国語(第2回)「較べて読む」　　高橋喜代治

*「秘密」問答　──「語り」の領域へ──　　須貝千里

*実践報告(高校)　「とんかつ」(三浦哲郎)　　藤田隆介

■■73号(2003.10)■■

*巻頭論文　書写指導を重視しよう　　野口芳宏　　　　　

*連載メディア・リテラシーと国語(第1回)　クリティカルなメディア・リテラシー　　高橋喜代治

*発問を考える　「ごんぎつね」より　(続)　　杉見幸子

*私の工夫(9)　私が授業の中で意識して使う「言葉」〈2〉　　町田雅弘

*授業実践記録　初めて出会う子どもにもわかる説明文の構造よみ「木とくらし」(小4)　　塚本喜美江

■■72号(2003.7)■■

*巻頭論文　教師の朗読のあり方　　　高橋俊三

*連載　国語の授業づくり(第4回)　授業シュミレーション　　柳田良雄

*教材分析「ヒートアイランド」(中1)　　矢木満夫

*実践報告「アーチ橋のしくみ」(小4)　　佐俣康子

*私の工夫(8)　私が授業の中で意識して使う「言葉」　　町田雅弘

*発問を考える　「ごんぎつね」より　　杉見幸子

■■71号(2003.4)■■

*巻頭論文　「平成一四年二月の変」と第三の道　　須貝千里

*連載　国語の授業づくり(第3回)　話す　　柳田良雄

*私の工夫(7)　読書活動で子供達を国語の世界へ　　本山智子

*小学校の実践　小学校卒業を前にして詩の授業をする　　伊藤弥

*中学校新教材の研究「『ありがとう』と言わない重さ」　　熊添由紀子

*高校の実践　「読み研」と私の歩みそして今　　渡邊敏高

■■70号(2003.1)■■

*巻頭論文　〈ことがら〉読みへの疑問　　　西郷竹彦

*連載　国語の授業づくり(第2回)　指導言　　柳田良雄

*私の工夫(6)　子供たちと創る想像の世界　　本山智子

*教材研究「体を守る仕組み」(小4)　　甘利祐子

*高校の実践　生徒を授業に付き合わせる工夫　　立平幸太郎

*異説「秘密」(原田宗典)の教材分析　　小林義明

■■69号(2002.10)■■

*小学校低学年の読みの指導　　臺野芳孝

*連載　国語の授業づくり(第1回)　構想づくり　　柳田良雄

*第16回夏の大会報告　　岩崎成寿

*2002夏の大会「故郷」の模擬授業に参加して　　肥後優子

*読み研Q&A

*私の工夫(5)　『十二月の物語』を編む　　海崎義隆

■■68号(2002.7)■■

*巻頭論文　小説・物語のクライマックスをめぐる問題　　阿部　昇

*私の工夫(4)　視写・写本　　海崎義隆

*連載　説明的文章の読み方指導再考(第4回)　丸山義昭

*説明文「クジラたちの音の世界」の教材分析と授業構想　　五十嵐　淳

*教材分析「クジラたちの音の世界」(光村・中1)　　井上秀喜

*教材研究「猫」(三省堂・中3)　本田耕一

■■67号(2002.4)■■

*巻頭論文　いま、読み研に何が求められるか　　加藤郁夫

*連載　説明的文章の読み方指導再考(第3回)　丸山義昭

*私の工夫(3)　読み聞かせ　　海崎義隆

*授業実践記録　「ちいちゃんのかげおくり」(光村・小3)　橋口みどり

*教材分析　「パソコン通信というコミュニケーション」(光村・中3)　高橋喜代治

■■66号(2002.1)■■

*巻頭論文　新指導要領と読み研の今後　　柳田良雄

*読み研冬の研究会に初めて参加して　　田中　実

*教材分析　「ちいちゃんのかげおくり」(光村・小3)　橋口みどり

*私の工夫(2)　文学作品の感想文　　小林信次

*連載　説明的文章の読み方指導再考(第2回)　丸山義昭

*第8回九州「読み研」大会　報告　　　重藤照文

■■65号(2001.10)■■

*巻頭論文　読みの意味　　外山滋比古

*私の工夫(1)　朗読・音読　　小林信次

*連載　説明的文章の読み方指導再考(第1回)　丸山義昭

*長畑龍介氏の「記録文の要約よみ・要旨よみ」を読んで　　小田迪夫

*第15回夏の大会を振り返って　　鈴野高志

■■64号(2001.7)■■

*ディベートの授業入門編　　筑田周一

*構造よみは包括関係で考える　　五十嵐　淳

*連載(第4回)　説明的文章の吟味よみとして語彙指導を行う　　阿部　昇

*記録文の要約よみ・要旨よみ　　長畑龍介

■■63号(2001.4)■■

*巻頭論文　叙事的説明文の要約について　　小田迪夫

*教材研究　「魚を育てる森」　　平野孝子

*絵本教材「ちかい」と四つのテキスト　　松岡俊宏・広井志保

*第15回冬の研究会で学んだこと　　柳田良雄

*音読指導のすすめ　　加藤辰雄

*連載(第3回)「魚を育てる森」光村図書・中学一年を吟味する　　阿部　昇

■■62号(2001.1)■■

*巻頭論文　新学習指導要領と読みの力　　柴田義松

*連載(第2回)説明的文章指導と社会科の合科の試み　　阿部　昇

*中学実践　「木琴」の指導　　熊添由紀子

*紙芝居の読み聞かせのすすめ　　加藤辰雄

*私の工夫　作文・言葉・漢字・視写そして授業　　池内俊行

*教材分析(高校)　「ひよこの眼」の構造読み　　岸田康子

■■61号(2000.10)■■

*巻頭論文　《国語科と総合的学習の関係*総合学習に生きる言語技術　　鶴田清司

*「南に帰る」(石井睦美)の授業展開　　永橋和行

*第14回夏の大会報告　　高橋喜代治

*連載(第1回)説明的文章指導の新しい展開を探る　　阿部　昇

*私の工夫　授業の精選　　内藤賢司

■■60号(2000.7)■■

*巻頭論文　「主観的読み」から「客観的読み」へ　　広井　護

*つくばサークルの「柱」の概念を批判する　　丸山義昭

*説明的文章から総合学習へ　　加藤和男

*連載(第4回)謎とき国語への挑戦　「論理」を読む　　薄井道正

*青春の詩を作ろう　　東稔治義

■■59号(2000.4)■■

*巻頭論文　新教材の授業化「あらしの夜に」を使って　　臺野芳孝

*論説文「日本人の感性」をどう授業化するか　　岩崎成寿

*連載(第3回)謎とき国語への挑戦　「つきあわせ」の技法　　薄井道正

*国語の授業・ここが悩み　発言が出ない!　　平野博通

*日本言語技術教育学会　第3回関西地区大会を終えて　　加藤郁夫

*九州読み研大会　大会はかく成功した　　日高亨

■■58号(2000.1)■■

*巻頭論文　生き生きとした「読み」の授業と教師の音声言語能力　　阿部　昇

*『総合的な学習』を国語の授業にどう生かせるの　　日浦成夫

*連載(第2回)謎とき国語への挑戦　クリティカルな読みを　　薄井道正

*冬の研究会報告　

*構造よみ・論理よみは吟味よみにどう生かされるか　　鈴野高志

*授業の小さな工夫　言葉を大切にした教室づくり　　橋口みどり

*書評『「わかる」のしくみ』西林克彦著

■■57号(1999.10)■■

*巻頭論文　新学習指導要領と文学作品の読み　　小林義明

*実践　総合的な学習と国語の授業　　柳田良雄

*連載(第1回)謎とき国語への挑戦　「問い」と仮説の立て方　　薄井道正

*国語科授業　ここが悩み　　宮城洋之

*ミニ実践　「他人の夏」(山川方夫)　　松井健

*第13回夏の大会を振り返って

■■56号(1999.7)■■

*巻頭論文　授業の決定打!「指導言」のポイント　　阿部　昇

*何をどう学ぶのか──子どもとの合意を授業でどうつくるか?　　小倉泰子

*小学校における学習集団の指導　　永橋和行

*実践報告　　『花と手品師』主題読み　　佐藤建男

*サークル紹介　にいがた高校サークル　　丸山義昭

■■55号(1999.5)■■

*日本言語技術教育学会関西地区大会　対論　宇佐美寛　V　S阿部　昇

*説明的文章の指導において要約は必要か!?　宇佐美氏と対論して　　阿部　昇

*「注文の多い料理店」の一番大事な注文は何?　　広井　護

*理論的な追求を　　長畑龍介

*「論理」とは何か　　五十嵐　淳

*説明的文章の論争にふれて思ったこと　　重藤照文

■■54号(1999.1)■■

*説明的文章の指導　「反証」による読みの訓練　　薄井道正

*説明文「江戸の人々と浮世絵」の構造読み入門の授業計画　　井上秀喜

*「読み研方式」授業化の実践　『幻の錦』(中3)　　鈴野高志

*冬の研究会を振り返る　　高橋喜代治

*サークルだより　のがた「読み」の会　　筑田周一

■■53号(1998.10)■■

*夏の大会をふりかえって　　永橋和行

*何を心がけ、どう構成し、どう学ぶか　　柳田良雄

*高校における「読み研方式」の授業化の一例　　高山千恵子

*授業化の悩み・工夫　　高橋達郎・磯崎繁俊

*サークル紹介　新潟の「読み研」　　片桐昌昭

■■52号(1998.7)■■

*紙上討論　教材分析と授業化をめぐって
　文学作品「大造じいさんとがん」　高橋孝・平野博通
　説明的文章「クジラの飲み水」　長畑龍介・草加サークル

*〈問い〉と〈答え〉についての検討　　阿部　昇

*阿部氏の「反論」に反論する　　丸山義昭

*丸山氏の「反論」に再度反論する　　阿部　昇

■■51号(1998.4)■■

*「桃花片」(東書6年)の形象よみ　　広井志保

*リレー討論・説明的文章の読み(最終回)　〈問い〉を柱とする読み方指導の再提唱　　丸山義昭

*冬の研究会から明らかになったこと　　

*「大造じいさんとがん」の授業化をめぐって　　永橋和行

*授業化における三つの視点──「クジラの飲み水」を終えて　　加藤郁夫

*授業化への課題　　五十嵐　淳

■■50号(1998.1)■■

*読みの授業と学習集団　　竹内常一

*リレー討論・説明的文章の読み　実践的なこと　　日浦成夫

*記録文の教材研究「みつばちのダンス」(光村・小3)　　大西忠治

*大西忠治氏の遺稿「みつばちのダンス」を読む　　丸山義昭

*北海道からの頼り─きさらぎ倶楽部─　　大貫由美子

*サークル紹介　鳩ヶ谷サークル　　吹上善蔵

■■49号(1997.10)■■

*「めだか」の構造よみをどう行ったか　　柳田良雄

*柳田良雄氏の「めだか」の構造よみを検討する　　阿部　昇

*リレー討論・説明的文章の読み　「問いか答えか」論争に決着を　　佐藤建夫

*読み研第11回夏の大会記念講演(概要)

*説明的文章の指導と課題　　小田迪夫

*黒井千次「子供のいる駅」について　　湯原定男

■■48号(1997.7)■■

*特集　説明的文章を考える　仮説とは何か　　平野博通

*説明的文章の読み方指導の悩み　　高山千恵子

*リレー討論・説明的文章の読み　「違い」の認識こそ　　高橋喜代治

*授業の導入に俳句　　広井護

*「レモン哀歌」の授業から　　竹原亘子

*三年目の新米です　　岩永照代

*サークルだより　　美作読み研

■■47号(1997.4)■■

*「大造爺さんと雁」の主題よみ　　臺野芳孝

*日本言語技術教育学会の臺野先生の授業を見て　　池内俊行

*リレー討論・説明的文章の読み　「柱」と「柱以外」の関係をめぐって　　五十嵐　淳

*高校・ミニ教材分析　「屋敷」(三木卓)　　田茂博之

*オランダから三年ぶりに帰国して　　永橋和行

*南フランスのフレネ学校見学記　　小林義明

*サークルだより　　草加サークル

■■46号(1997.2)■■

*説明文『動物のからだ』の構造よみで話し合われたこと　　加藤辰雄

*教材分析「ありがとうと言わない重さ」　　町田雅弘

*説明的文章の「吟味よみ」について　　阿部　昇

*ミニ教材分析　『初恋』(島崎藤村)　　宮城洋之

■■45号(1996.10)■■

*読み研　第10回大会特集
　シンポジウムから明らかになったこと　　柴田義松
　講座などの担当者からの報告・参加者の感想

*実践報告「わたしを束ねないで」　　染矢悦子

*「花を見つける手がかり」の検討　筆者は何者か　　長畑龍介

*大西先生・「読み研」に出会って　　宮澤孝

■■44号(1996.7)■■

*巻頭論文　「読み」研の成果と課題　　鶴田清司

*第10回夏の大会への期待

*阿部昇氏の「説明的文章の『吟味よみ』」の批判的検討　　丸山義昭

*第7回高校部会の報告　　杉山明信

■■43号(1996.4)■■

*説明的文章指導をめぐっての二、三の問題　　杉山明信

*説明的文章の『吟味よみ』」─「花を見つける手がかり」を例に　　阿部　昇

*今、私が読み研に期待すること　　小倉和子

*形象よみのセオリーをめぐって　　加納一志

*全国「読み研」サークル一覧

■■42号(1996.1)■■

*小説教材の研究・分析方法　　阿部　昇

*昨年夏の大会『基調提案』から学ぶ　　小林信次

*ミニ教材分析「土」(三好達治)　　東稔治義

*「土」　主題をめぐって　　小林義明

*「土」(三好達治)の三氏の分析を読んで　　小野禧和

*サークル紹介　福岡八女サークル　　内藤賢司

■■41号(1995.10)■■

*第九回「夏の大会」特集
　模擬授業「お母さんの木」　本山智子
　模擬授業「サーカスの馬」　町田雅弘

*模擬授業「山月記」　　丸山義昭

*模擬授業「日本国憲法　前文」　　海崎義隆

*全体模擬授業「注文の多い料理店」　　杉山明信

*ミニ教材分析「土」(三好達治)　　臺野芳孝

■■40号(1995.7)■■

*夏の大会へ向けて

*基調提案に向けて　ここが聞きどころ　　阿部　昇

*全体模擬授業　ここが見どころ　　杉山明信

*説明的文章の模擬授業　ここが見どころ　　海崎義隆

*説明的文章の追求講座　ここが聞きどころ　　長畑龍介

*第六回高校部会報告　　湯原定男

サークル紹介　「読み研」京都サークル　　岩崎成寿

■■39号(1995.4)■■

*事実と事実との関係(論理関係)は文関係で表現される　　長畑龍介

*書かれ方の違いは問題にしなくてよいか　　加藤郁夫

*サークル紹介　「読み研・みよしサークル」　　高橋喜代治

*すばらしい授業を三回も　　石崎　豊

*第四回日本言語技術教育学会の報告

■■38号(1995.1)■■

*問いと答えの関係を考える　　加藤郁夫

*説明的文章の「よみ」について　　薄井道正

*第一回　九州読み研大会報告　　長曽我部勇治

*冬の研究会　板倉聖宣市の講演要旨

*「イナゴ」(詩)の授業　　柳田良雄

*説明的文章についての杉山氏と阿部氏の提案への意見　　長畑龍介

*サークル紹介　群馬国語の会　　下山百合子

*説明的文章における研究課題の追究　　阿部　昇

■■37号(1994.10)■■

*説明的文章における論理記号の再検討　　杉山明信

*説明的文章の授業をめぐって(座談会)　　にいがた国語の会

*問いが柱か、答えが柱か　　長畑龍介

*「大西忠治を読む会」の報告3　　阿部　昇

*夏の大会の記事紹介

*サークル紹介　松戸読み研　　臺野芳孝

第二回国語授業づくり合同研究会の報告

■■36号(1994.7)■■

*大西理論の継承発展を(「大西忠治を読む会」の報告)　　阿部　昇

*第三回言語技術教育学会報告　　加藤郁夫

*サークル紹介　　まちだK・Y国語サークル　　東明美

*第5回高校部会の報告

■■35号(1994.4)■■

*説明的文章の「読み」の課題(2)　まずは、しっかりと形式論理を　　長畑龍介

*ミニ教材分析　「レモン哀歌」の構造よみにおける「起」の決定　　大西忠治

*第八回冬の研究会の報告

*サークル紹介　にいがた国語の会　　五十嵐淳

*「大西忠治を読む会」の報告2　　阿部　昇

■■34号(1994.1)■■

*説明的文章の『読み』の課題　　薄井道正

*「柱」の概念と要約・要旨読み　　建石哲男

*入門講座　こうすれば“形象読み”の授業ができる　　海崎義隆

*読み研・教科研合同研究会の報告

*サークル紹介　熊本読み研『国語ってなん会』サークルの歴史　　重藤照文

*『大西忠治を読む会』報告　　阿部　昇

■■33号(1993.9)■■

*「読み研」のひろがりはいま……　　丸山義昭

*文学作品の主題読みをどう教えるか　　阿部昇

*入門講座　こうすれば構造よみの授業ができる　　小野禧和

*93夏の大会をふりかえる

*サークルだより　亀岡「読み研」サークル

※「読み研通信」は33号から冊子形式となりました。