PICKUP記事その2

授業づくり
私の小道具「蛍光チョーク」NEW

「先生、何ですか?その色!」  「すごい!目立ちますね、それ。」  例えば小説の授業で「構造よみ」が一通り終わると、一時間かけてノート整理のための板書をします。学校で配布されているふつうのチョークもあ […]

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授業づくり
私の小技「黒板を叩く」 NEW

 私の小技ですが、「黒板を叩く」です。平手で「ばーん」と叩くわけではありません。 右手甲の部分(中指の付け根あたり)でコツコツと叩きます。それでも意外と大きな音がします。生徒からは「先生、痛くないんですか」とよく言われま […]

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授業づくり
私の小道具「班意見カード」  NEW

班で話し合いをさせ、全体討論を行う時、以前は班の意見を黒板の左端に表を作って記入させていましたが、子どもたちが黒板に書くのは意外に手間取るので、 時間がもったいないなあと思っていました。 そこで、時間が短縮できてわかりや […]

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関東地方
2022年10月1日(土)神奈川サークル 10月学習会のお知らせ

長らくオンライン実施でしたが、久しぶりに対面で行います。会場とZoomでつなぎますので、オンラインでの参加もできます。感染防止に気をつけながら、実施したいと思います。読み研初参加の方も、夏の大会に参加されて近くで読み研方 […]

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コラム・提言
物語・小説を論理的によむ、ということについて

 物語や小説で定番となっている「傍線部の人物の心情を答えよ」、あるいは、「傍線部の心情の理由を答えよ」という問いは、いったい何を読ませようとしているのか?  例えば、高校教科書に載っている「山月記」に、虎となった李徴の次 […]

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国語授業の改革
読み研ウェブショップがオープンしました。

「読み研ウェブショップ」がオープンしました。 https://yomiken.stores.jp/ ウェブショップでは、「読み」の授業研究会の本「国語授業の改革」シリーズや「研究紀要」を特別価格でご購入いただけます。 お […]

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夏の大会
2022年「読み」の授業研究会・夏の大会が、本日終了しました!

2022年「読み」の授業研究会・夏の大会が、本日終了しました。おかげさまで200名を大きく超える、先生・学生の方々にご参加いただきました。 各講座・各分科会・全体模擬授業・記念講演で、たくさんの貴重なご意見・ご質問をいた […]

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読み研通信
『読み研通信』143号が出ました!(無料配信)

お待たせしました!『読み研通信』143号が出ました。配信のお申込みについては、このページの最下部をご覧ください。 【主な内容】 *〈巻頭論文〉2022年夏の大会テーマに関わる考察 教材研究の深さが「対話的な学び」「深い学 […]

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読み研通信
『読み研通信』142号が出ました!(無料配信)

お待たせしました!『読み研通信』142号が出ました。配信のお申込みについては、このページの最下部をご覧ください。 【主な内容】 *〈巻頭論文〉教材研究が深まったと感じる瞬間を(町田 雅弘)                 […]

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国語授業講座Q&A
【国語授業実践講座Q&A】文学作品・小説を読むとき、なぜ「構造よみ→形象よみ→吟味よみ」の順番なのでしょうか。

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