国語力をつける説明文・論説文の「読み」の授業

読む力を確かに育てるあたらしい指導法入門

　読み研の説明的文章の読み方指導の入門が、この夏、明治図書から出ました。書名は「国語力をつける説明文・論説文の『読み』の授業」といいます。
　読み研運営委員会が総力を上げて取り組んだもので、現時点での私たちの最高の到達点を示すものです。
　ぜひ、ご覧ください。

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■目次■

【第一章　説明文・論説文の「読み」の授業―三つの指導過程】

第1節　「文種」を見分けると「読み」の切れ味がぐっと増す-「説明文(型)」と「論説文(型)」
第2節　三つの指導過程「構造よみ―論理よみ―吟味よみ」のもつ優位性
　　1　構造よみ
　　2　論理よみ
　　3　吟味よみ
第3節　「表層よみ(出会いよみ)」をおろそかにしない

【第二章　構造よみ―文章の構成・構造を読む指導過程】

第1節　「はじめ・なか・おわり」―「序論・本論・結び」という構成
1　説明文・論説文を「典型構成」で読む
2　三部構成のもつ意味と用語
3　「なか」「本論」をいくつかの「まとまり」に分ける
4　三部構成の指標
第2節「ドラえもんの人気のひみつ」で典型構成を学ぶ
第3節「はじめ」「序論」の役割
　　1　問題提示
　　2　導入(話題の提示、動機づけ、興味喚起、前提条件の提示)
　　3　結論
第4節　「おわり」「結び」の役割
　　1　まとめ・結論
　　2　新たな問題提起
第5節　小見出しをつけて大づかみにする
第6節　第一読で構成・構造を読むことの意味
第7節　授業づくりのために

【第三章　論理よみ―文章の論理・ことがらを読む指導過程】　　　　

第1節　構成・構造の読みが論理の読みに生きてくる
第2節　「柱」に着目して論理を読みとく
第3節　「柱」をとらえながら論理関係を読む-論理関係の「型」を学ぶ
　　1　「柱と柱以外」の論理関係・五つの型
　　2　「対等」の論理関係・二つの型
第4節　「接続詞」に着目して論理関係をとらえる方法の問題点
第5節　要約・要旨にまとめる秘訣
第6節　「構造よみ」「論理よみ」を通じた「思考法」の指導
　1　a　演繹的思考法
　2　b　帰納的思考法
　3　c　消去法
第7節　授業づくりのために

【第四章　吟味よみ―文章を評価し批判する指導過程】

第1節　「吟味」なしに主体的な読みは成立しない
第2節　その文章の優れた点・工夫を豊かに発見すること
　　1　構成・構造上の工夫の発見
　　2　論理関係の工夫の発見
第3節　その文章の不十分な点・問題点を鋭く発見すること
第4節　読むことから「吟味文」を書くことへの発展

【第五章　小学校の説明文・論説文の「読み」の授業—教材研究と授業案】

第1節　小学校低学年の説明文の「読み」の授業
1　「くちばし」(光村図書出版)
2　「じどう車くらべ」(光村図書出版)
3　「たんぽぽのちえ」(光村図書出版)
4　「あなのやくわり」(東京書籍)

第2節　小学校中学年の説明文の「読み」の授業
1　「すがたをかえる大豆」(光村図書出版)
2　「アップとルーズで伝える」(光村図書出版)
3　「くらしの中の和と洋」(東京書籍)

第3節　小学校中学年の説明文・論説文の「読み」の授業
1　「動物の体と気候」(東京書籍)
2　『鳥獣戯画』を読む」(光村図書出版)

【第六章　中学校の説明文・論説文の「読み」の授業—教材研究と授業案】

第1節　中学校1年生の説明的文章の「読み」の授業
1　「シカの『落ち穂拾い』」(光村図書出版)
2　「幻の魚は生きていた」(光村図書出版)

第2節　中学校2年生の説明的文章の「読み」の授業
1　「モアイは語る」(光村図書出版)
2　「鰹節-世界に誇る伝統色」(東京書籍)

第3節　中学校3年生の説明的文章の「読み」の授業
1　「作られた『物語』を超えて」(光村図書出版)
2　「絶滅の意味」(東京書籍)