国語授業の改革15号(2015年)

「国語授業の改革] 15号の書評が「教育新聞」2015年10月5日号に載りました。(ダウンロードできます)

　「言語活動」に焦点をあて、学び合い・学習集団・アクティブ・ラーニングについて実践・研究したものです。ぜひ、お読み下さい。

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■国語授業の改革15号(2015年)目次■

Ⅰ「言語活動」を生かして豊かな国語力をつける―学び合い、学習集団、アクティブ・ラーニングとしての言語活動

〈問題提起〉

1 「言語活動」そして「アクティブ・ラーニング」をどうとらえたらいいのか――身につける国語の力と「言語活動」「アクティブ・ラーニング」―「学習集団」「探究型」…阿部　　昇　　

〈「言語活動」を生かしたあたらしい物語・小説の授業〉

2 「言語活動」を生かして物語・小説の「構成」と「クライマックス」を読む力をつける
――教材「ごんぎつね」(小4)と「あめ玉」(小5)を使って…加藤　辰雄　
3 「言語活動」を生かして物語・小説の「反復」・「比喩」などの技法を読む力をつける
――教材「モチモチの木」(小3)を使って…臺野　芳孝　　
4 「言語活動」を生かして物語・小説を「吟味」し「評価」する力をつける
――教材「カレーライス」(小6)と「走れメロス」(中2)を使って…高橋喜代治　

〈「言語活動」を生かしたあたらしい説明的文章の授業〉

5 「言語活動」を生かして説明的文章の「はじめ・なか・おわり」を読む力をつける
――教材「時計の時間と心の時間」(小6)を使って…永橋　和行　　
6 「言語活動」を生かして説明的文章の「論理」「要約」の力をつける
――教材「アップとルーズで伝える」(小4)を使って…建石　哲男　　
7 「言語活動」を生かして説明的文章を「吟味」し「批判」する力をつける
――教材「すがたをかえる大豆」(小3)を使って…鈴野　高志　　

〈「言語活動」を生かしたあたらしい古典の授業〉
8 「言語活動」を生かして小学校の古典で言語力をつける
――教材『徒然草』第五十二段「仁和寺にある法師」を使って…熊谷　　尚　　
9 「言語活動」を生かして中学校の古典で言語力をつける
――教材「平家物語」冒頭と「扇の的」を使って…加藤　郁夫　　

Ⅱ　国語の「グループ学習」指導のコツ――豊かな「言語活動」のために

1　はじめて国語の授業で「グループ学習」をとり入れる時のコツ…熊添由紀子　
2 「グループ学習」では何を話し合わせたらいいか――課題設定のコツ…庄司　伸子　　
3 「グループ学習」での机間指導と切れ味のある助言・援助のコツ…竹田　博雄　　
4 「グループ学習」を成功させるための評価とゆさぶりのコツ…柳田　良雄　　
5 「グループ学習」の司会・学習リーダーへの指導のコツ…湯原　定男　　
6 「グループ学習」で白熱した討論を作り出すコツ…町田　雅弘　　

Ⅲ 「言語活動」を生かした小学校・古典の授業――大庭珠枝先生による授業の全記録とその徹底分析

1　古典『おくのほそ道』(松尾芭蕉)「立石寺」の1時間の全授業記録とコメント…加藤　郁夫　　
2　授業へのコメント　その1――[課題]と[話題の共有化]が「学び合い」のポイント…青山　由紀　　
3　授業へのコメント　その2――深層の読みに迫る古典の授業が今、求められている…阿部　　昇　　
4　授業者自身のコメント…大庭　珠枝　　

Ⅳ　提言・国語科における「言語活動」の意味を問い直す

1　言語活動の質を高める授業づくり…豊田ひさき　　
2　言語活動の指導は国語科教育の中核…大槻　和夫　　
3　学習における集団的創造と対話…折出　健二　　
4　「他者を理解」し「自己を発見」する言語活動であるために…深澤　広明　　
5　個人の独自な内的言語活動を観る…小川　雅子　　
6　「言葉を奪われてきた子ども」たちと授業論の課題…福田　敦志　　

Ⅴ　国語科の「言語活動」を考えるための読書案内――私が薦めるこの一冊

『言語活動モデル事例集』(水戸部修治 編著)…吉田　裕久
『リスク社会の授業づくり』(子安　潤 著)…吉田　成章　　
『構想力を育む国語教育』(竜田　徹 著)…鶴田　清司　　
『認識力を育てる「書き換え」学習』小学校編、中学校・高校編(府川源一郎・高木まさき・長編の会 編著)…間瀬　茂夫　　
『「書くこと」の言語活動25の方略』(大熊徹監修、細川太輔・井上陽童・石井健介 代表編者)…成田　雅樹　　
『あたらしい国語科指導法　四訂版』(柴田義松・阿部　昇・鶴田清司 編著)…小林　信次　　
『本当は国語が苦手な教師のための国語授業のつくり方(小学校編)』(加藤辰雄 著)…平野　博通　
『国語力をつける物語・小説の「読み」の授業―PISA読解力を超えるあたらしい授業の提案』(阿部　昇 著)…庄司　伸子

Ⅵ　連載・教材研究のポイント<第二回>

「スイミー」(レオ=レオニ)の教材研究――ここがポイント…阿部　昇